刚去到那所村小时，她心里或多或少还是有些隐隐的失落，尽管初秋的野菊花在校门口正对她眼含笑意，但她却已无心欣赏。彼时，那一帮猴孩子，有的在爬校门，有的在树枝上荡秋千，有的在草地上打滚，还有几个更调皮的，跟在她的身后，嘻嘻哈哈，挤眉弄眼。
费尽了九牛二虎之力，她终于将这群猴孩子招呼进了教室。
“好了，同学们，这是该我们读书的时候了，你们将语文书拿出来，跟老师一起读，好吗？”她的声音很轻柔，普通话也很标准。
“哈哈哈！咯咯咯！”台下的孩子们笑了起来，有的甚至笑出了眼泪，“老师，你那是说的啥子话呀，怎么跟电视里头那些人说话一样啊？”
她一头雾水，“怎么了？什么叫跟电视里的人说话一样啊？”年轻的她或许还不明白，这些深山里的孩子，还没怎么听过老师讲普通话，何况是这么标准的普通话。
“好了，同学们，请把书拿出来吧，跟老师一起读，好吗？”她再一次对台下的孩子们轻柔地说。
“嘻嘻嘻，哈哈哈。”台下又是一阵笑声，有的孩子甚至笑得前俯后仰，“老师，你还‘请’我们读书啊，我们以前的老师可不会这样说的。”
她一愣，忙问：“那，你们以前的老师是怎样让你们读书的呢？”
“快些读书！读书！不读的，打手板！”一个男孩子站了起来，惟妙惟肖地模仿着前任老师的话语。
她有些吃惊，又问：“那你们读了吗？”
“读啥子啊，不想读，读起不安逸。”孩子们异口同声地说，说的时候，有的嘟着嘴，有的皱着眉。
“好了，我们现在开始读书了，好吗？”她的声音依然那样轻柔，像山风拂过野菊花的花瓣，温婉、舒服。
教室里立马响起了朗朗书声，可没过两分钟，刚才还响亮的读书声却渐渐地低了下去，后来声音越来越小，再后来干脆就没有了。
“怎么了？怎么不读了？”她问。“不想读，读忙了，关在教室太没意思了。”台下有孩子说。
“看来这些孩子的阅读习惯太差了，”她心里想到，“得想个什么办法，让他们对读书，对阅读充满兴趣呢？”
她站在教室外的走廊上，看着开满野菊花的校园，满心惆怅。
“嘿，对了！”想到刚才那些荡秋千、在草地上打滚的孩子，她眉头一皱，计上心来。
“对了，老师要告诉你们一个好消息，”她站在讲台上，清了清嗓子，说，“明天，作业完成得最好的同学，我可以让他到校门口的草地上去读书，你们喜欢吗？”
“喜欢！”台下欢呼雀跃，掌声雷动。
第二天，她发现，全班四十名同学，每个同学的作业竟然都完成得出奇的好。“那好吧，走，我们去校门口的草地上读书！”
于是，在那个大山深处的校门口，想起了响亮的读书声。这些响亮的读书声，跟山涧里的鸟鸣一起，整整一个上午，都在山里回荡。
“明天，谁的衣服穿得最整洁，最干净，我就让他到学校后面的山坡上去读书。”又一日，看着这些卫生习惯还不太好的孩子们，她说。
第二天，她惊讶地发现，全班四十名同学，每个人竟然都穿得干干净净，整整洁洁。于是，在学校后面的小山坡上，朗朗的读书声，又渐次响起，那么嘹亮，那么清脆。
从那以后，她总是会让那些乐于助人的，那些尊敬老师的，那些热爱劳动，总之，她会想方设法让那些曾一度对读书缺乏兴趣的同学，去到小河边，去到槐树下，去到上学路上的青石板上，跟着山里的小鸟一起，放声阅读。于是，从那以后，在这个农家小院般的学校周围，读书声，就像一支浸透了大山灵气的乐曲，在清晨，在午后，在黄昏，在山民充满期许笑意的眼睛里，袅袅升起。
那天，她因为有事，所以在上课后一小时才赶往学校。在转过山路的那一刻，她忽然听到，在学校后的小树林里，在教室外的爬山虎下，在流水潺潺的小溪旁，传来了一阵阵动听的读书声，那些读书声，跟烂漫的山花一起，清香四溢。