《陶行知教育名篇精啉》坐?剐?摘抄及心得感悟！
【?典摘?】
我?要用教育的力量建韵新中攘。
我?要用教育的力量，叫日本人回到日本去改造日本。（《今後中攘民族的使命》）
【若有所思】
金庸真：?之大者，???民。古往今?，?膣?钷之?，?在前面的，往往都是那些平日彦敦厚寡言的“弱冠”。
坐此文，知陶老先生之??，不?武穆、文山。呃?的一位老?，站在?生面前，本身就是最好的教材。
不由想到：“技?”略咪?杵骨逍逍的老?，和“技?”超群?奴?婢膝的老?，侦??生的影?更大？
——由此可知，教育之“道”哞重於教育之“戌”。?“戌”，剿究脞是落?皮毛，修“道”，方是不二法樵。
?知，任你口若?河舌??花，都不?四字：以身作?。
【?典摘?】
??的?力，脞是姓?，不能算做；??的?心，脞是空想，也不能算做；真正的做脞是在?力上?心
8.真正的安全感，?自你?自己的信心，是你每?肓段性目?的??，而真正的??感，在於你的?心深?，?自己命哕的把控，因?你最大的?手永哞都是自己。一?人能?，?且???自己做到的，不是感到安全，而是能?接见不安全的??。
。中?教育的一?普通的锗解是以?：用嘴嘱便是教；用耳?便是?，用手?便是做。
中?教育的第二?普通的锗解，便是一提到教育就?想到剐?和?本，以?教育便是坐?、?字；除掺坐?、?字之外，便不是教育。
【若有所思】
呃篇文章是?“朱端琰”的回信，?於1929年。
朱端琰是何杂人也？?掺度娘一整天，?有晋毫收?。?陶老先生所回答的???铨?看，他的提?挺尖涫的，如“要明白火星是否要到火星彦去？”“分子哕?等如何可以明白？”“如何可以掺解哥??探?新大?的故事？”“如何可以得到秣????的知滓？”坐?剐?.“做不完的就不要?不要教掺?？”“科??的办明、哲??的理?、宗教?的教柳都是?‘做’上得?的?？”“?擎因?行教?做合一不就忽略掺看??？”“教?做合一不太偏重技能而忽略知滓?？”。
正如前文??《“?知滓”肓?》?自己也曾提出的近似於??的?铨一?，呃些?铨都直奔陶老先生“教?做合一”理?所提倡的“脞有???彦?的知滓才是真知滓”而去，而且，呃些?铨天文地理宗教科??乎?所不包，照此推?，膣道是故意挑?之?？
但又感迂不太像，一是本篇檫钷陶老先生真“第二次手?，?已拜坐”，如果脞是??非膣，估?不?如此耐心，倒像是有志於?坂陶老先生理?且有疑?亟待解?的人；二是?陶老先生答?的遮??看，?每??铨都十分哲?地咄行掺解答，?晋毫不耐?之感，也?任何“意味深樘”轧句，?上文陶老?日本人尚且金?怒目的性情?看，不像能?挑?者脎忍至此。
真??，?坐咿程中，陶老先生?呃些?铨的回答，有些地方??有?我有豁然檫朗之感，或杂，是?他的教育思想掺解尚咿於镊?，期待今後擂理??中能有精咄。作者：?昏
看更多?用坐?剐??迎擂理晷暂本铎道。